GESTÃO ESCOLAR E BEM-ESTAR DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO CONTEXTO DAS ESCOLAS PÚBLICAS

Resumo

A escola pública brasileira atravessa um momento de profundas transformações, no qual as demandas pedagógicas, sociais e emocionais impactam diretamente o cotidiano dos profissionais da educação. Nesse cenário, a gestão escolar assume papel fundamental na organização do ambiente de trabalho, podendo contribuir tanto para o fortalecimento quanto para o adoecimento dos sujeitos envolvidos. Este trabalho tem como objetivo analisar de que maneira as práticas de gestão escolar interferem no bem-estar dos profissionais da educação, identificando fatores que favorecem ou prejudicam o clima organizacional. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada em autores que discutem gestão democrática, clima organizacional e saúde emocional no contexto educacional. Os estudos evidenciam que práticas de gestão pautadas na escuta ativa, na valorização profissional e na participação coletiva contribuem significativamente para a construção de um ambiente escolar mais saudável e colaborativo. Em contrapartida, modelos de gestão centralizadores, marcados pela ausência de diálogo e pelo excesso de cobranças, tendem a intensificar a sobrecarga emocional, favorecendo o adoecimento e a desmotivação dos profissionais. Conclui-se que investir em uma gestão democrática e humanizada constitui-se como estratégia fundamental para a melhoria do clima institucional e da qualidade do ensino, compreendendo o cuidado com os profissionais como parte integrante das políticas e práticas educacionais.