O BARQUINHO “POP-POP” COMO RECURSO DIDÁTICO: EXPERIMENTAÇÃO DE BAIXO CUSTO NO ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

Resumo

O ensino de Física no Ensino Médio ainda enfrenta desafios relacionados à baixa motivação dos estudantes e à dificuldade na compreensão de conceitos científicos. Este trabalho apresenta uma intervenção pedagógica desenvolvida no âmbito do PIBID, em uma escola pública de Catalão (GO), utilizando o experimento do barquinho “pop-pop” como recurso didático. A proposta baseou-se na experimentação de baixo custo e em abordagens investigativas, visando promover a aprendizagem significativa. Os resultados indicaram maior engajamento dos estudantes, bem como avanços na compreensão dos conteúdos relacionados à Termodinâmica e às Leis de Newton. Conclui-se que a utilização de experimentos simples e contextualizados contribui para tornar o ensino de Física mais dinâmico e acessível.