APLICAÇÃO DO DIAGRAMA DE GOWIN NO ENSINO DE FÍSICA

Resumo

A formação científica no Ensino Médio ainda enfrenta desafios significativos, especialmente no que se refere à compreensão de conceitos físicos e à limitação de práticas pedagógicas que promovam a aprendizagem ativa. Nesse contexto, este estudo apresenta uma intervenção didática desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizada em uma escola pública do município de Catalão (GO), com o objetivo de contribuir para a melhoria do ensino de Física por meio da utilização do Diagrama de Gowin como ferramenta metodológica. A proposta fundamenta-se na necessidade de integrar teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem, considerando os conhecimentos prévios dos estudantes e incentivando a construção ativa do conhecimento. O Diagrama de Gowin foi empregado como instrumento organizador, permitindo aos alunos estruturar o pensamento a partir de questões orientadoras, conceitos-chave, métodos investigativos e proposições de conhecimento e valor. Os resultados indicaram avanços significativos na aprendizagem dos estudantes, evidenciados pela melhoria na articulação entre conceitos teóricos e situações práticas. Além disso, observou-se o desenvolvimento de habilidades cognitivas e maior engajamento nas atividades propostas. Para os bolsistas envolvidos, a experiência contribuiu para o aprimoramento da prática docente e da capacidade de mediação pedagógica.  Conclui-se que o uso do Diagrama de Gowin, associado a atividades experimentais, constitui uma estratégia eficaz para o ensino de Física, promovendo uma aprendizagem mais significativa, estruturada e participativa.