INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: DESAFIOS ÉTICOS E PEDAGÓGICOS NO CONTEXTO EDUCACIONAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/CONEDUCA-139Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Educação, Ética, Prática PedagógicaResumo
A crescente inserção da Inteligência Artificial (IA) no campo educacional tem provocado transformações significativas nos processos de ensino e aprendizagem, ao mesmo tempo em que suscita importantes reflexões de ordem ética e pedagógica. O presente estudo tem como objetivo discutir os principais desafios relacionados ao uso da IA na educação, considerando seus impactos sobre a prática docente, a formação dos estudantes e a organização dos ambientes educacionais. A presente pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica, desenvolvida a partir do levantamento e análise de produções científicas recentes acerca da IA na educação. A análise dos materiais foi realizada de forma descritivo-analítica, buscando identificar contribuições, limites e preocupações recorrentes na literatura, com ênfase em aspectos pedagógicos, éticos e formativos. Estudos recentes apontam que a IA possui grande potencial para personalizar o ensino, otimizar processos pedagógicos e ampliar o acesso ao conhecimento, por meio de ferramentas como tutores inteligentes, plataformas adaptativas e análise de dados educacionais. Entretanto, a literatura também evidencia preocupações relevantes, especialmente no que se refere à privacidade e à proteção dos dados dos estudantes, ao risco de viés algorítmico e à possibilidade de desumanização do processo educativo. Além disso, destaca-se a necessidade de formação continuada dos professores, para que possam atuar de forma crítica e ética diante dessas tecnologias, mantendo seu papel central como mediadores do conhecimento. Conclui-se que a integração da IA na educação deve ocorrer de maneira responsável e reflexiva, orientada por princípios éticos e pedagógicos que garantam uma educação inclusiva, crítica e socialmente comprometida.
