O ESTUDO DIRIGIDO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS NO LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Autores

  • Giuliano Emílio Mariani Autor
  • Jefferson de Oliveira Autor

DOI:

https://doi.org/10.56238/CONEDUCA-053

Palavras-chave:

Tendências em Educação Matemática, Formação de Professores, Laboratório de Educação Matemática, Metodologia de Ensino

Resumo

Este artigo analisa o estudo dirigido como tendência metodológica aplicada na disciplina Laboratório I – Educação Matemática 2025. A proposta foi estruturada em três etapas: elaboração colaborativa de glossário, apresentações teóricas e futura aplicação de aulas práticas fundamentadas em tendências contemporâneas. A ênfase deste estudo recai sobre a segunda etapa, na qual os estudantes devem realizar exposições teóricas orientadas, articulando conteúdos pedagógicos com práticas reflexivas. Os resultados indicam que, ao integrar orientação docente com protagonismo estudantil, o estudo dirigido potencializa a construção ativa do conhecimento e contribui significativamente para o desenvolvimento de competências na formação docente.

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Publicado

2025-10-21

Edição

Congresso Nacional de Educação (CONEDUCA)

Seção

Artigos

Como Citar

Mariani, G. E. ., & de Oliveira, J. . (2025). O ESTUDO DIRIGIDO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS NO LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Anais Eventos. https://doi.org/10.56238/CONEDUCA-053