O USO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Resumen

A presença de estudantes com necessidades educacionais específicas nos ambientes escolares tem exigido dos educadores novas posturas pedagógicas e o uso de recursos que promovam a equidade no processo de ensino e aprendizagem. Dentre esses recursos, as tecnologias assistivas (TAs) emergem como importantes ferramentas para potencializar a inclusão, garantindo acesso ao currículo, à comunicação e à participação ativa dos alunos com deficiência. No entanto, o desconhecimento ou a inadequada aplicação desses instrumentos ainda representa um desafio no cotidiano escolar. Diante desse contexto, este estudo tem como objetivo analisar o uso das tecnologias assistivas como estratégia pedagógica inclusiva na educação especial, refletindo sobre sua importância, aplicabilidade e os desafios enfrentados pelos profissionais da educação. Busca-se compreender de que forma as TAs contribuem para o desenvolvimento cognitivo, social e comunicacional dos alunos, bem como sua relação com as práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, baseada na análise artigos publicados em periódicos e que abordam a temática da inclusão escolar, práticas pedagógicas e o uso de tecnologias assistivas. Os resultados apontam que as tecnologias assistivas desempenham papel essencial na superação de barreiras de acesso e participação dos estudantes com deficiência, possibilitando maior autonomia e protagonismo no processo educativo. Além disso, reforçam a necessidade de formação continuada dos professores para o uso efetivo desses recursos, contribuindo para a construção de uma escola verdadeiramente inclusiva. Assim, conclui-se que o uso das TAs devem ser vistas como parte de uma postura pedagógica ética e comprometida com os direitos de todos os estudantes.