FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE ALTA COMPLEXIDADE CURRICULAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Abstract

O cenário educacional contemporâneo é marcado por constantes transformações que desafiam os profissionais da educação a repensarem suas práticas pedagógicas. A alta complexidade curricular, impulsionada por demandas sociais, tecnológicas e culturais, exige uma formação docente que vá além do domínio de conteúdos. Nesse contexto, a preparação dos professores deve considerar a interdisciplinaridade, a diversidade e a inovação, integrando diferentes saberes e práticas pedagógicas que dialoguem com realidades plurais e dinâmicas. O objetivo do presente estudo é analisar os desafios e as possibilidades da formação docente diante da crescente complexidade curricular, destacando caminhos para o fortalecimento de práticas pedagógicas inovadoras e integradoras. A pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, fundamentada na análise de artigos científicos sobre formação docente, complexidade curricular e práticas pedagógicas. Os materiais utilizados foram selecionados com base em sua relevância temática, priorizando autores que discutem inovação, interdisciplinaridade e as exigências da docência na contemporaneidade. O estudo adotou uma abordagem qualitativa, buscando interpretar e relacionar criticamente as ideias encontradas. A análise evidenciou que os professores enfrentam múltiplos desafios, como a necessidade de conciliar as exigências de currículos cada vez mais extensos e diversificados com a realidade dos contextos escolares. Destaca-se a urgência por propostas inovadoras que promovam uma educação integral, valorizando metodologias ativas e a integração entre teoria e prática. Além disso, a interdisciplinaridade se apresenta como um caminho promissor para superar fragmentações do conhecimento e potencializar a aprendizagem significativa. Conclui-se que a formação docente, diante da alta complexidade curricular, deve priorizar processos contínuos de atualização e reflexão crítica. É necessário repensar modelos formativos, considerando a pluralidade de saberes e a flexibilidade pedagógica como elementos essenciais para uma educação que responda às demandas da sociedade contemporânea. Ao investir em propostas inovadoras, cria-se espaço para práticas humanizadas, inclusivas e transformadoras, capazes de alinhar o desenvolvimento docente às necessidades educacionais do século XXI.