A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO ALIADA DO PROFESSOR: POSSIBILIDADES E DESAFIOS ÉTICOS NO PROCESSO EDUCATIVO

Abstract

A inteligência artificial representa transformação tecnológica significativa que impacta diversos setores da sociedade contemporânea, incluindo a educação, suscitando debates acerca das possibilidades de aprimoramento das práticas docentes e dos desafios éticos relacionados à privacidade, autonomia pedagógica e equidade no acesso às tecnologias. Este estudo analisa as possibilidades e os desafios éticos da utilização da inteligência artificial como recurso de apoio ao trabalho docente, investigando como essas ferramentas podem contribuir para aprimoramento das práticas pedagógicas sem comprometer princípios éticos fundamentais da educação. A metodologia caracteriza-se como pesquisa qualitativa, de natureza aplicada e com objetivos exploratório-descritivos, utilizando entrevistas semiestruturadas, grupos focais e análise documental com vinte professores da educação básica e do ensino superior. Os resultados evidenciam que a inteligência artificial apresenta potencialidades para personalização da aprendizagem, análise de dados educacionais e otimização de tarefas administrativas, mas enfrenta desafios técnicos relacionados à infraestrutura inadequada, formação docente insuficiente e preocupações éticas quanto à privacidade dos dados, autonomia pedagógica e equidade no acesso. Conclui-se que a incorporação da inteligência artificial aos contextos educacionais demanda reflexão crítica, estabelecimento de diretrizes éticas e formação docente qualificada, garantindo que essas tecnologias sejam utilizadas como recursos de apoio ao trabalho pedagógico e não como substitutos da dimensão humana, relacional e contextualizada que caracteriza os processos educativos autênticos.