A ABORDAGEM STEAM COMO ESTRATÉGIA DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Abstract

A busca por práticas pedagógicas que dialoguem com as exigências da sociedade contemporânea impulsiona o surgimento de propostas inovadoras no campo educacional. Nesse cenário, a abordagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) destaca-se por seu caráter interdisciplinar, integrador e centrado no protagonismo estudantil. Essa proposta rompe com os modelos tradicionais de ensino, promovendo o desenvolvimento de competências voltadas à resolução de problemas, criatividade, pensamento crítico e colaboração. O objetivo deste estudo é ilustrar a abordagem STEAM como estratégia de inovação pedagógica na educação básica, evidenciando seus efeitos no processo de ensino e aprendizagem, bem como os desafios para sua implementação no contexto escolar. A pesquisa possui natureza qualitativa, de caráter bibliográfico, sendo desenvolvida a partir de artigos publicados nos últimos 5 anos em revistas científicas. Os resultados revelam que a abordagem STEAM contribui significativamente para tornar o ensino mais dinâmico e contextualizado, incentivando o uso de metodologias ativas e projetos interdisciplinares. Contudo, sua adoção requer investimentos na formação continuada dos professores, mudanças curriculares e reestruturação dos espaços escolares, o que ainda representa um desafio para muitas instituições. Conclui-se que a inserção da abordagem STEAM no cotidiano escolar pode se configurar como uma importante ferramenta para o enfrentamento das demandas educacionais do século XXI, desde que seja incorporada de forma planejada, com apoio institucional e compromisso dos profissionais da educação. Sua adoção permite ressignificar o fazer docente e fortalecer práticas que valorizam a autonomia, a criatividade e a aprendizagem significativa dos estudantes.