ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL: DIRETRIZES CURRICULARES, DESAFIOS E POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS

Abstract

Este artigo é resultante de uma dissertação defendida em um programa de Pós-Graduação em Educação que objetivou analisar a Arte como campo de conhecimento essencial na formação integral dos sujeitos, ainda que, historicamente, tenha ocupado posição secundária nos currículos escolares. Este estudo analisa as diretrizes curriculares da disciplina de Arte no Ensino Fundamental, identificando desafios e possibilidades pedagógicas. A investigação baseou-se em pesquisa bibliográfica, análise documental e revisão da literatura acadêmica (2013-2023). Como base teórica, buscou-se os estudos dos autores Ana Mae Barbosa, Ferraz & Fusari, Paulo Freire Pérez-Gómez, Imbernón entre outros, além de documentos normativos (LDB, PCNs, BNCC). Os resultados indicam a carência de professores especialistas, fragilidades na infraestrutura e predomínio de metodologias tradicionais. Contudo, também apontam experiências inovadoras que valorizam a diversidade cultural e o protagonismo discente. Conclui-se que a valorização da Arte no currículo, aliada a políticas públicas consistentes e à formação continuada de professores, é condição necessária para uma educação crítica, criativa e cidadã.