ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO: ESTRATÉGIAS EXPERIMENTAIS E METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Abstract

O presente trabalho analisou a importância do ensino de Física no Ensino Médio, destacando suas principais dificuldades e propondo estratégias metodológicas para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola de educação básica, com foco na aplicação de metodologias ativas e no uso do ensino experimental como ferramenta pedagógica. Foram realizadas atividades práticas, monitorias e desenvolvimento de experimentos de baixo custo, com o objetivo de despertar o interesse dos estudantes pela Física e promover uma aprendizagem significativa. Observou-se que muitos alunos possuíam uma visão equivocada da disciplina, associando-a exclusivamente à memorização de fórmulas matemáticas. A partir das intervenções realizadas, foi possível evidenciar avanços no interesse, na participação e no desempenho acadêmico dos estudantes. As atividades experimentais contribuíram para o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia dos alunos, permitindo uma melhor compreensão dos fenômenos físicos presentes no cotidiano. Conclui-se que a utilização de metodologias diferenciadas, aliadas ao ensino experimental, constitui uma estratégia eficaz para a melhoria do ensino de Física, favorecendo a formação de estudantes mais críticos e participativos.