FERRAMENTA COMPUTACIONAL SEM FIO COM RFID E ESP32 NO APOIO À ALFABETIZAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO QUALITATIVO

Abstract

O objetivo deste trabalho foi avaliar a aplicação de uma tecnologia educacional tangível e sem fio, baseada em ESP32 e RFID, como suporte ao processo de alfabetização de crianças com dificuldades de escrita. A pesquisa foi conduzida em uma instituição pública de ensino, envolvendo dez alunos do terceiro e quarto ano e uma professora alfabetizadora. Ao longo de dez oficinas, a tecnologia mediou atividades de leitura, escrita e consciência fonológica. As crianças foram assistidas em tarefas como leitura, escrita de palavras e reconhecimento dos sons das letras. Os resultados demonstraram que a tecnologia se revelou um recurso altamente eficaz no processo de alfabetização. A coleta de dados incluiu observações dos participantes, análise das produções escritas, registros de acertos e erros, além da avaliação do progresso dos alunos pela professora alfabetizadora. Utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, que apontou avanços significativos na consciência fonológica, na autocorreção, na autonomia e no engajamento das crianças. Entre as ocorrências mais relevantes destacou-se o avanço na compreensão da relação grafema-fonema. A interface tangível, aliada ao feedback sonoro instantâneo, promoveu maior participação e foco, permitindo períodos de trabalho mais prolongados e com menor necessidade de intervenção do pesquisador. A professora avaliou a ferramenta como de fácil uso, de baixa demanda de infraestrutura e aplicável a diferentes contextos escolares. O estudo evidencia, assim, o potencial das tecnologias educacionais tangíveis como mediadoras cognitivas no processo inicial de alfabetização de crianças com dificuldades de aprendizagem, ao mesmo tempo em que ressalta a importância do treinamento contínuo dos professores.