INTEGRAÇÃO DA AUDIODESCRIÇÃO DIDÁTICA AO CURRÍCULO ESCOLAR

Abstract

O presente artigo tem como finalidade discutir a integração da audiodescrição didática ao currículo escolar, justificando a necessidade de sua inserção no contexto educacional. O objetivo é identificar os desafios e dificuldades que emergem das práticas pedagógicas durante o processo de implementação dessa estratégia. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, que se baseia na produção acadêmica desenvolvida no país, especialmente nos trabalhos de Motta (2010) e Mianes (2023), bem como na legislação vigente que regula e orienta o uso da audiodescrição como ferramenta de acessibilidade e inclusão de estudantes público da educação especial. Ressalta-se que avanços têm sido registrados no Brasil quanto ao uso da audiodescrição no ambiente escolar, promovendo a inclusão e a equidade na aprendizagem. No entanto, é importante destacar que ainda existem muitos desafios a serem superados, especialmente no que se refere à formação inicial e continuada dos docentes, de modo a favorecer a compreensão sobre as possibilidades de flexibilização curricular, com foco em práticas pedagógicas que contemplem a diversidade de aprendizagem dos estudantes.