AFRICANIDADES, CAPOEIRA E EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO CHÃO DA ESCOLA PÚBLICA DE ACORDO COM A LEI 17.566/2021
O presente estudo de intervenção, ora apresentado, foi realizado entre os anos de 2013- 2017, contando com apoio institucional da gestão compartilhada do Centro Educacional - CEU Rosa da China, da DRE/São Mateus, SME/SP Departamento Ético Racial na época. Além da articulação política, do gabinete do Vereador Professor Paulo Fiorilo - PT/CMSP, o principal objetivo é analisar os possíveis diálogos entre africanidades, capoeira e educação em direitos humanos na lei municipal nº 17.566/2021. Já os objetivos específicos se apresentam nos seguintes aspectos: entender como o caráter formativo e educativo da capoeira pode contribuir para a minimização do racismo estrutural nas escolas públicas; registrar como o presente projeto de lei reforça o direito à memória, à história dos povos nativos e dos afro-brasileiros; analisar quais aspectos da educação em direitos humanos permeiam a narrativa da lei nº 17.566/2021 e acompanhar a regulamentação da lei de capoeira na escola, já que ela ainda não foi regulamentada, com alocação orçamentária, gerando uma série de dúvidas e julgamentos por parte de seus protagonistas, neste caso, os mestres educadores de capoeira, mestres estes, que continuam sonhando com as possibilidades de geração de emprego e renda, direitos conquistados após décadas de sentimento menosprezado em seus papéis sociais e de trabalho, especialmente quanto à profissionalização do Artesanato do Mestre de Capoeira, (IPHAN, 2008).
DESENVOLVIMENTO DE UM SISTEMA DIGITAL DE RASTREABILIDADE NA CADEIA PRODUTIVA DO CAFÉ POR MEIO DE QR CODE
A rastreabilidade tem se consolidado como um requisito essencial na cadeia produtiva do café, especialmente diante das exigências de transparência e qualidade por parte do mercado consumidor. Entretanto, pequenas propriedades rurais enfrentam dificuldades para acessar tecnologias de rastreabilidade devido a fatores como custo e complexidade técnica. Este projeto teve como objetivo desenvolver um sistema web simples e funcional voltado à rastreabilidade de lotes de café, utilizando QR Code como identificador digital. A pesquisa teve abordagem aplicada e caráter tecnológico, fundamentada em revisão bibliográfica e desenvolvimento de software. O sistema foi implementado utilizando a linguagem Python e o framework Django, com banco de dados integrado e hospedagem em ambiente web para facilitar o acesso. Durante o desenvolvimento, dados simulados foram empregados para ilustrar o processo de produção de uma pequena propriedade rural, mantendo a conformidade ética e evitando a necessidade de submissão ao comitê de ética. O sistema desenvolvido, denominado RastreCoffee, permite o cadastro de lotes de café, registro de informações produtivas e geração automática de QR Codes, que podem ser lidos por dispositivos móveis para acesso às informações. O resultado demonstrou que é possível aplicar rastreabilidade digital na agricultura familiar de forma acessível e com baixo custo operacional. Conclui-se que a solução proposta contribui para a inclusão tecnológica no campo, agregação de valor ao produto e fortalecimento da confiança entre produtor e consumidor, além de apresentar potencial para expansão futura com novas funcionalidades.
THE MARKER: FERRAMENTA DE MARCAÇÃO DE IMAGEM ASSISTIDA POR INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL
O presente trabalho de conclusão de curso tem como principal objetivo desenvolver o The Marker, uma ferramenta de marcação de imagens assistida por inteligência artificial voltada à criação de conjuntos de dados personalizados para aplicações de visão computacional. O estudo fundamenta-se em conceitos de inteligência artificial, aprendizado de máquina, redes neurais profundas e ergonomia, destacando a importância da anotação de imagens na construção de modelos computacionais eficazes e os impactos físicos associados a atividades repetitivas, como LER, DORT e Síndrome de Visão computacional. A metodologia aplicada envolveu o desenvolvimento de uma aplicação modular composta por interface gráfica em React, processamento em Rust, execução do modelo Segment Anything Model por meio de scripts em Python e armazenamento seguro com criptografia AES-GCM. Foram realizados testes experimentais para avaliar precisão, tempo de inferência, quantidade de interações manuais necessárias e desempenho do sistema em diferentes resoluções de imagem. Os resultados indicam que a ferramenta reduz significativamente o esforço manual ao sugerir pontos de segmentação automaticamente, funcionando em ambiente offline e em máquinas com menor poder de processamento, oferece experiência ergonômica aprimorada e demonstra potencial para acelerar a criação de bases de dados visuais de forma colaborativa.
A SAÚDE MENTAL DO POLICIAL MILITAR: DESAFIOS, SUPORTE E QUALIDADE DE VIDA – O PESO DA FARDA LIDANDO COM O ESTRESSE E O TRAUMA NA LINHA DE FRENTE
Este artigo investiga a saúde mental dos policiais militares, analisando os desafios enfrentados e a importância do suporte institucional. O objetivo é identificar como o estresse e a pressão da profissão impactam o bem-estar desses profissionais. Utilizando a metodologia de revisão bibliográfica, foram identificados sinais de exaustão, ansiedade e depressão entre os policiais militares. A pesquisa destaca a necessidade de programas de apoio psicológico e a valorização profissional. Além disso, a tecnologia é apresentada como uma ferramenta inovadora para identificação precoce de problemas. O estudo conclui que a promoção da saúde mental é crucial para a eficácia do serviço policial militar.
IMPACTOS DO CONSUMO EXCESSIVO DE GORDURAS NA SAÚDE PÚBLICA: UMA ANÁLISE INTEGRADA DE DOENÇAS METABÓLICAS E CARDIOVASCULARES
O presente estudo analisa os impactos do consumo excessivo de gorduras na saúde pública, com enfoque nas doenças metabólicas e cardiovasculares mais prevalentes — obesidade, hipertensão arterial, aterosclerose e diabetes mellitus. A pesquisa, de caráter descritivo e exploratório, utilizou abordagens quantitativas e qualitativas, integrando análise bibliográfica, levantamento de dados epidemiológicos oficiais (DATASUS, OMS, OPAS, IBGE) e atividades de caráter educativo com estudantes do ensino médio técnico. Os resultados demonstraram o aumento expressivo da prevalência dessas doenças nas últimas décadas, influenciado por fatores como hábitos alimentares inadequados, sedentarismo, urbanização e desigualdade social. As análises evidenciaram que o consumo excessivo de gorduras saturadas e trans está diretamente associado à elevação dos índices de internação, mortalidade e custos hospitalares. O estudo reforça a necessidade de políticas públicas intersetoriais, educação alimentar e estratégias preventivas voltadas à promoção da saúde e à melhoria da qualidade de vida. Além disso, destaca o papel da educação em saúde como ferramenta eficaz na formação de cidadãos críticos e conscientes sobre a relação entre alimentação, metabolismo e bem-estar coletivo.
O PÉ DIABÉTICO EM INSTITUIÇÕES DE LONGA PERMANÊNCIA PARA IDOSOS: UM DESAFIO MULTIDISCIPLINAR
O pé diabético é uma das complicações mais graves e dispendiosas do diabetes mellitus, associado a altas taxas de morbidade e mortalidade. Em Instituições de Longa Permanência para Idosos (ILPIs), o manejo desta condição apresenta desafios únicos, devido à fragilidade da população residente, à alta prevalência de comorbidades e à complexidade dos cuidados necessários. Este artigo tem como objetivo discutir a epidemiologia, os fatores de risco, as estratégias de prevenção e os desafios no manejo do pé diabético em ILPIs, destacando a importância de uma abordagem multidisciplinar e de protocolos de cuidado bem estabelecidos.
Instituições de Longa Permanência para Idosos
NEUROCIÊNCIA COMO FERRAMENTA DE AUTOCONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO DE POTENCIALIDADES COGNITIVAS PARA PESSOAS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE
Trabalho realizado no Instituto de Desenvolvimento Socioemocional do Estado do Rio de Janeiro, através de uma análise juntamente com a neurociência, na busca de compreender obstáculos mentais que impedem o desenvolvimento de potencialidades cognitivas importantes para o romper das travas emocionais, muitas das vezes responsáveis pelo impedimento de pessoas em situação de vulnerabilidade, em alcançar a vida que tanto deseja. De modo a contribuir na superação de dificuldades pessoais, este trabalho tem como principal objetivo oferecer ferramentas cabíveis para que o grupo de pessoas, situadas na cidade do Rio de Janeiro desenvolvam em seu potencial o autoconhecimento, bem como fazer com que estes indivíduos saiam de sua zona de conforto psíquica oferecendo reflexões sobre os paradigmas criados no decorrer das experiências vividas e motivá-las para a sua transformação pessoal. A neurociência tem trazido vastos esclarecimentos sobre as organizações mentais e despertar as mentes para o potencial máximo de sua existência nunca foi tão discutido como na década atual. Assim as possibilidades de superação reafirmam sobre a importância de repensar em propostas que favoreçam a construção de um novo olhar e novas perspectivas sociais para este grupo de indivíduos.
A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Existem distâncias, entre o avanço do marco legal da educação inclusiva e as práticas efetivamente desenvolvidas nas escolas, especialmente nas aulas de Matemática. Diante desse contexto, este estudo tem por objetivo analisar os desafios e as possibilidades da inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de Matemática no Ensino Fundamental II. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e caráter exploratório-descritivo, com análise de produções científicas, documentos oficiais e estudos empíricos nacionais e internacionais, organizados em categorias temáticas referentes a barreiras, estratégias pedagógicas e condições institucionais. Observa-se que a inclusão de estudantes com TEA ainda é marcada por insegurança docente, lacunas na formação inicial e continuada, insuficiência de recursos e predomínio de metodologias tradicionais, embora se identifiquem experiências de sucesso mediadas por abordagens visuais, materiais concretos, rotinas estruturadas, tecnologias assistivas e planejamento colaborativo. Concluindo que a efetivação da inclusão em Matemática, requer investimento sistemático em formação docente, flexibilização curricular, melhoria das condições de trabalho e fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas, de modo que o ensino de Matemática se constitua como espaço de participação, aprendizagem significativa e respeito à diversidade para todos os estudantes.
O ENSINO E APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA A PARTIR DE GAMES E LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA JOVENS, ADULTOS E IDOSOS
Este trabalho discute a utilização de jogos digitais como recursos pedagógicos no ensino de História na Educação Básica, com foco na Educação de Jovens, Adultos e Idosos. Parte-se da compreensão de que a cultura digital e os artefatos tecnológicos reconfiguram práticas sociais e educacionais, demandando abordagens metodológicas que integrem mediações analógicas e digitais. A partir de revisão de literatura, analisa-se o papel do lúdico na aprendizagem histórica, bem como as relações entre representação, narrativa e construção de sentido em jogos digitais considerados history games. Fundamentado em autores como Rüsen, White, Huizinga, Pereira e Gee, o estudo identifica que os jogos digitais potencializam o desenvolvimento da consciência histórica, da imaginação e do raciocínio histórico, ao permitir imersão, simulação e tomada de decisões contextualizadas. Os resultados indicam que, embora concebidos originalmente para o entretenimento, os jogos podem constituir dispositivos de aprendizagem quando mediados criticamente pelo professor, articulados ao currículo e utilizados para análise comparativa com fontes historiográficas. Conclui-se que seu uso não substitui outras metodologias, mas amplia repertórios formativos e aproxima os estudantes da produção de narrativas históricas significativas.
ENSINO DE HISTÓRIA E HISTÓRIA DAS MULHERES (1930-1945): UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO HISTÓRICO - DIGITAL COM OS ESTUDANTES DA TERCEIRA SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
O artigo apresenta uma reflexão sobre o ensino de História a partir da integração entre o letramento histórico-digital e a História das Mulheres, com base em uma experiência didática desenvolvida com estudantes do Ensino Médio de uma escola pública do Espírito Santo. Fundamentado nos princípios da Nova História Cultural e na pedagogia crítica freireana, o estudo utilizou o periódico Jornal das Moças (1930–1945) como fonte principal para a produção de podcasts educativos. A proposta visou promover uma aprendizagem significativa e crítica, estimulando a análise das representações de gênero e o protagonismo discente por meio do uso das tecnologias digitais. Os resultados evidenciam que o podcast, além de favorecer a autonomia e a autoria dos alunos, contribui para o diálogo entre passado e presente, revelando o potencial transformador das mídias digitais no ensino de História.
MODELAGEM MATEMÁTICA E CENÁRIOS PARA INVESTIGAÇÃO: O DESENVOLVIMENTO DA POSTURA CRÍTICA FRENTE ÀS REALIDADES SOCIAIS DOS ESTUDANTES
O presente tem a proposta de apresentar a contribuição da Modelagem Matemática frente a construção de diferentes Cenários para Investigação no ensino e na aprendizagem da Matemática em cursos superiores. A busca pelos diferentes Cenários para Investigação poderá estimular o envolvimento do aluno a partir de atividades que instiguem sua aproximação com situações reais e de suas vivências profissionais. Assim, destacamos a questão norteadora desta pesquisa: Quais as contribuições da Modelagem Matemática na construção de diferentes Cenários para Investigação no ensino superior? De acordo com nossos estudos, encontramos diferentes cenários construídos segundo diferentes entidades matemáticas e com alto grau de referência a vida real. Vale destacar que, em todas as situações estudadas, consideramos o aspecto interdisciplinar entre objetos matemáticos, às graduações e, sobretudo, como este aspecto se apresenta frente às possíveis atuações profissionais do futuro egresso. Para que possamos subsidiar a definição de diferentes Cenários para Investigação, fundamentamo-nos nos pressupostos teóricos de Skovsmose (2000) e Alro e Skovsmose (2010), além disso, acrescentamos as principais ideias adotadas por Bassanezi (2010) e Biembengut e Hein (2000) a respeito do ensino e da aprendizagem com Modelagem Matemática. Para tanto, apoiamo-nos em trabalhos acadêmicos selecionados em bases de dados da CAPES que considerou o ensino e aprendizagem de objetos matemáticos frente à construção e análise de modelos. Nesse sentido, adotamos uma postura investigativa com base em pesquisas documentais numa abordagem qualitativa. Dentre as pesquisas analisadas, destacamos o Cenário para Investigação 1 retratado neste trabalho que evidencia a construção de um Modelo Matemático para estudo de tempo de vida de um viaduto em função do fluxo de veículos local. O modelo construído apontou para argumentos matemáticos que sustentam as estimativas do grupo e sua análise foi suportada por posturas críticas dos alunos sobre o bem-estar da população e sobre o uso do dinheiro público. Consideramos que os modelos matemáticos incentivam a aprendizagem com base em diferentes Cenários para Investigação como os relacionados às funções sociais ou demais problemas existentes fora do universo educacional que estejam próximos das experiências dos estudantes.
LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS E A BNCC: TENDÊNCIAS, DESAFIOS E PERSPECTIVAS NAS PESQUISAS BRASILEIRAS
O artigo discute o papel do livro didático de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos critérios do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), considerando as transformações editoriais e pedagógicas recentes. Tem como objetivo analisar como pesquisadores têm problematizado esse material diante das proposições da BNCC, em especial quanto à sua função pedagógica e às demandas contemporâneas do ensino de Ciências. Trata-se de pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica, realizada a partir de revisão em periódicos indexados no Portal de Periódicos CAPES, no período de 2018 a 2024, com uso de descritores que articularam “livro didático”, “Ciências”, BNCC e anos iniciais, resultando na seleção de três artigos para análise. Os estudos apontam que os livros didáticos vêm incorporando temas e orientações previstos pela BNCC, com avanços na presença de conteúdos de Astronomia e na abordagem de alimentação saudável e consumo responsável, ainda que persistam lacunas em tópicos que exigem maior abstração. Indicam, também, que o potencial formativo desses materiais depende da mediação docente e de processos de escolha e uso articulados às orientações curriculares. O número reduzido de produções identificadas sinaliza um campo em construção, sugerindo a necessidade de ampliar as pesquisas que articulem livro didático de Ciências, BNCC e práticas nos anos iniciais.
Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD)
ASSISTENCIA DE ENFERMAGEM NA ATENÇÃO PRIMARIA: IDENTIFICAÇÃO E PREVENÇÃO DA PRÉ-ECLÂMPSIA
Introdução: A pré-eclâmpsia é uma das complicações mais graves da gestação, caracterizada pelo surgimento de hipertensão arterial após a 20ª semana, podendo estar associada à proteinúria e a disfunções orgânicas maternas e fetais. Trata-se de uma síndrome multissistêmica e de importante relevância em saúde pública, responsável por elevados índices de morbimortalidade materna e perinatal no Brasil e no mundo. Assim, a assistência de enfermagem no pré-natal tem papel essencial na identificação precoce dos fatores de risco, na implementação de protocolos clínicos e na educação em saúde das gestantes, visando prevenir complicações e promover o bem-estar do binômio mãe-bebê. Objetivo: Este estudo tem como objetivo analisar a assistência de enfermagem prestada a gestantes com diagnóstico de pré-eclâmpsia no contexto da Atenção Primária à Saúde. Metodologia: Trata-se de uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo e quantitativo, realizada nas bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) e Scientific Electronic Library Online (SciELO), incluindo publicações entre 2014 e 2024. Discussão: A discussão do estudo evidencia os principais desafios enfrentados na assistência de enfermagem, destacando a importância da detecção precoce, do uso de protocolos padronizados e da educação em saúde como estratégias essenciais para melhorar os desfechos maternos e perinatais no contexto da Atenção Primária. Resultados: Os resultados evidenciam que a qualificação profissional, a adoção de protocolos padronizados e o uso de medidas preventivas farmacológicas, como o ácido acetilsalicílico e o cálcio, e não farmacológicas, como atividade física e alimentação equilibrada, são fundamentais para reduzir as complica¬ções associadas à doença. Considerações Finais: Conclui-se que o enfermeiro tem papel estratégico no cuidado pré-natal, atuando na vigilância, orientação e acompanhamento contínuo das gestantes, contribuindo para a redução da morbimortalidade materna e neonatal relacionada à pré-eclâmpsia.
USO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA AVALIAÇÃO RADIOLÓGICA: IMPACTOS NA PRECISÃO DIAGNÓSTICA E NO FLUXO DE TRABALHO CLÍNICO
Introdução: A inteligência artificial (IA) tem se destacado como uma das ferramentas tecnológicas mais promissoras na área da saúde, especialmente na radiologia. O crescimento exponencial de dados imagiológicos, aliado à necessidade de diagnósticos ágeis e precisos, impulsionou o desenvolvimento de algoritmos capazes de auxiliar na análise de exames como radiografias, tomografias e ressonâncias magnéticas. Esses sistemas podem identificar padrões sutis e anormalidades com rapidez, contribuindo para a detecção precoce de doenças e para a redução de erros diagnósticos. Diante desse cenário, torna-se relevante compreender os benefícios e limitações da IA na prática radiológica contemporânea. Objetivo: O presente estudo tem como objetivo analisar o impacto da inteligência artificial na precisão diagnóstica e no fluxo de trabalho clínico em radiologia, discutindo seus benefícios, desafios e perspectivas. Metodologia: Este trabalho foi elaborado por meio de revisão integrativa da literatura, com buscas nas bases PubMed, SciELO e IEEE Xplore. Foram utilizados os descritores “Inteligência Artificial”, “Radiologia” e “Diagnóstico por Imagem”. Foram incluídos artigos publicados entre 2018 e 2024 que abordassem diretamente o uso clínico da IA em radiologia. Após a triagem inicial, 10 artigos foram selecionados para compor a análise. Resultados: A literatura demonstra que a IA aumenta a sensibilidade e especificidade diagnóstica em diversas patologias, como câncer de mama, nódulos pulmonares e doenças osteoarticulares. Estudos apontam redução de até 30% no tempo de interpretação de imagens quando algoritmos são integrados ao fluxo de trabalho, além da priorização automatizada de exames urgentes. No entanto, limitações incluem dependência de dados de qualidade, risco de vieses algorítmicos e necessidade de supervisão contínua por radiologistas. Conclusão: Conclui-se que a inteligência artificial representa uma ferramenta valiosa na radiologia moderna, contribuindo para maior precisão diagnóstica e eficiência operacional. Apesar de seus desafios, sua integração adequada pode transformar significativamente a prática clínica.
PARACENTESE DE ALÍVIO EM PACIENTES HEPATOPATAS: AVALIAÇÃO DOS BENEFÍCIOS E POTENCIAIS MALEFÍCIOS
Introdução: A ascite é uma das complicações mais frequentes da cirrose hepática, estando associada a pior prognóstico e redução da qualidade de vida. Em casos de ascite tensa, a paracentese de alívio é amplamente utilizada como procedimento terapêutico para remoção de grande volume de líquido peritoneal. Embora proporcione melhora imediata dos sintomas respiratórios, abdominais e hemodinâmicos, o procedimento não é isento de riscos, incluindo hipotensão, disfunção circulatória pós-paracentese e maior predisposição à insuficiência renal quando não realizado de forma adequada. Nesse contexto, compreender o equilíbrio entre benefícios e potenciais malefícios torna-se fundamental para a tomada de decisão clínica. Objetivo: Considerando a relevância da ascite no curso clínico da hepatopatia avançada, este estudo tem como objetivo analisar os benefícios e possíveis malefícios da paracentese de alívio, discutindo sua indicação, segurança e impacto na evolução dos pacientes cirróticos. Metodologia: O trabalho foi desenvolvido por meio de revisão integrativa da literatura, com buscas nas bases SciELO e PubMed. Foram utilizadas as palavras-chave: “Paracentese”, “Ascite” e “Cirrose Hepática”. Foram incluídos artigos publicados a partir de 2015 que abordassem diretamente paracentese de grande volume e suas repercussões clínicas. Excluíram-se estudos sem dados quantitativos ou que tratavam de paracenteses diagnósticas. Após a triagem, foram selecionados 9 artigos publicados entre 2018 e 2024 para a elaboração deste resumo. Resultados: A literatura demonstra que a paracentese de alívio proporciona melhora imediata da dispneia, dor abdominal e intolerância alimentar, favorecendo mobilidade e qualidade de vida. É considerada segura quando realizada com reposição de albumina em paracenteses maiores que 5 litros, reduzindo significativamente o risco de disfunção circulatória pós-procedimento. Entretanto, estudos relatam efeitos adversos como hipotensão transitória, distúrbios hidroeletrolíticos e aumento do risco de insuficiência renal em pacientes com função hepática avançadamente comprometida. Comparativamente, os benefícios são mais evidentes nos casos de ascite tensa, enquanto os malefícios tornam-se mais relevantes na ausência de reposição volêmica adequada ou em pacientes com síndrome hepatorrenal já instalada. Conclusão: Conclui-se que a paracentese de alívio representa uma intervenção eficaz e segura quando realizada conforme recomendações clínicas, sobretudo com reposição de albumina. Seus benefícios superam os riscos na maioria dos pacientes com ascite volumosa, porém a avaliação individualizada permanece essencial para evitar complicações.
OBESIDADE COMO FATOR DE RISCO PARA CÂNCER DE MAMA: UMA ANÁLISE COMPARATIVA COM OUTROS DETERMINANTES
Introdução: O câncer de mama é a neoplasia maligna mais comum entre mulheres em todo o mundo, representando importante causa de morbimortalidade. Entre os múltiplos fatores associados ao seu desenvolvimento, a obesidade tem ganhado destaque devido ao aumento expressivo de sua prevalência global. O tecido adiposo exerce papel ativo na produção de estrogênios, mediadores inflamatórios e fatores de crescimento, contribuindo para a carcinogênese mamária, especialmente após a menopausa. Além disso, hábitos de vida inadequados, histórico familiar, menarca precoce, menopausa tardia e uso prolongado de terapia hormonal também são reconhecidos como potenciais fatores de risco, demonstrando a natureza multifatorial da doença. Objetivo: Considerando a relevância crescente da obesidade como determinante de doenças crônicas, este estudo tem como objetivo analisar seu papel como fator de risco para o câncer de mama, comparando sua influência com outros fatores clássicos associados à doença. Metodologia: O trabalho foi desenvolvido por meio de uma revisão integrativa da literatura nas bases SciELO e PubMed. Foram utilizadas as palavras-chave “Obesidade”, “Câncer de Mama” e “Fatores de Risco”. Incluíram-se artigos publicados a partir de 2017 que discutissem diretamente a relação entre obesidade e risco de câncer de mama. Excluíram-se estudos sem dados específicos sobre risco comparativo. Ao final, foram selecionados 8 artigos publicados entre 2019 e 2024. Resultados: A literatura demonstra que a obesidade está consistentemente associada ao aumento do risco de câncer de mama, sobretudo em mulheres pós-menopáusicas. Alterações hormonais, resistência insulínica e inflamação crônica de baixo grau são identificadas como principais mecanismos envolvidos. Ao comparar com outros fatores de risco, observou-se que a obesidade apresenta impacto semelhante ao do uso prolongado de terapia hormonal e superior ao do consumo moderado de álcool. Fatores como menarca precoce e história familiar mantêm papel relevante, porém apresentam menor influência isolada quando comparados ao excesso de peso em populações pós-menopausa. Conclusão: Conclui-se que a obesidade constitui importante fator de risco modificável para o câncer de mama, exercendo influência significativa no desenvolvimento da doença quando comparada a fatores hormonais e reprodutivos. Diante disso, estratégias de promoção de hábitos saudáveis e controle do peso ganham destaque como medidas essenciais para prevenção primária.
PROTEÇÃO NEONATAL POR MEIO DA VACINAÇÃO MATERNA CONTRA O VSR: UMA REVISÃO
Introdução: O vírus sincicial respiratório (VSR) é uma das principais causas de infecções respiratórias graves em recém-nascidos, especialmente nos primeiros meses de vida. Diante da elevada carga de hospitalizações e do impacto clínico significativo, estratégias de prevenção têm sido amplamente estudadas. Com o avanço das tecnologias em imunização, a vacinação materna surge como ferramenta eficiente para proteger o recém-nascido por meio da transferência placentária de anticorpos, reduzindo complicações e promovendo melhor qualidade de vida no início da infância. Objetivo: Considerando a importância da prevenção de infecções respiratórias em lactentes, o presente estudo tem como objetivo esclarecer como a vacinação contra o VSR em gestantes pode contribuir para a redução de casos graves e hospitalizações no período neonatal. Metodologia: O trabalho foi elaborado por meio de uma revisão integrativa da literatura, com buscas nas bases SciELO e PubMed. Utilizaram-se as palavras-chave: “VSR”, “Vacinação Materna” e “Gestação”. Foram incluídos artigos publicados a partir de 2018 que abordassem diretamente a imunização contra o VSR durante a gestação. Excluíram-se estudos que tratavam de imunoprofilaxia não vacinal ou não apresentavam dados completos. Após a triagem, foram selecionados 6 artigos publicados entre 2019 e 2024 para a composição deste resumo. Resultados: A vacinação contra o VSR em gestantes baseia-se na administração de antígenos que estimulam a produção de anticorpos maternos, posteriormente transferidos ao feto pela placenta. Estudos recentes demonstram redução significativa de infecções graves e hospitalizações por VSR nos primeiros seis meses de vida. Além disso, os ensaios clínicos reportam bom perfil de segurança tanto para a gestante quanto para o bebê. A efetividade da vacina é potencializada quando aplicada entre 32 e 36 semanas de gestação, período de maior eficiência na transferência de anticorpos. Conclusão: Conclui-se que a vacinação contra o VSR durante a gestação representa uma estratégia preventiva inovadora e eficaz, com excelente potencial de impacto na saúde infantil. Embora seja uma abordagem relativamente recente, evidencia-se como intervenção segura e capaz de reduzir substancialmente a morbidade respiratória em recém-nascidos.
EVIDÊNCIAS ATUAIS SOBRE O USO DA MELATONINA NA INSÔNIA PRIMÁRIA EM COMPARAÇÃO AOS BENZODIAZEPÍNICOS
A insônia primária é um dos distúrbios do sono mais prevalentes na população adulta, caracterizando-se pela dificuldade em iniciar ou manter o sono, resultando em prejuízos significativos para a saúde, o desempenho cognitivo e a qualidade de vida. Os benzodiazepínicos e os agonistas dos receptores GABA-A, conhecidos como Z-drugs, são amplamente utilizados no tratamento farmacológico da insônia, porém seu uso prolongado está associado a tolerância, dependência e comprometimento cognitivo. A melatonina, hormônio endógeno responsável pela regulação do ciclo sono-vigília, tem sido estudada como alternativa terapêutica segura e fisiológica. Este estudo teve como objetivo analisar as evidências científicas mais recentes sobre a eficácia e a segurança da melatonina e de seus agonistas melatoninérgicos em comparação aos benzodiazepínicos no tratamento da insônia primária. Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, baseada em artigos publicados entre 2015 e 2025 nas bases PubMed, SciELO, ScienceDirect e Scopus. Os resultados demonstraram que a melatonina apresenta eficácia moderada na indução e manutenção do sono, com perfil de segurança superior e ausência de potencial de dependência, configurando-se como alternativa terapêutica adequada, especialmente para idosos e pacientes polimedicados. Conclui-se que a melatonina representa uma opção farmacológica promissora, eficaz e segura para o manejo da insônia primária, contribuindo para práticas clínicas mais racionais e alinhadas à medicina baseada em evidências.
Mariáh França Guimarães Meirelles de Paula
WEB CURRÍCULO E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CAMINHOS CURRICULARES MEDIADOS PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS
Este artigo analisa as características, potencialidades e desafios do Web Currículo no contexto da Educação a Distância (EAD), à luz das transformações provocadas pela cultura digital. A pesquisa, de natureza bibliográfica, fundamenta-se em obras acadêmicas, artigos científicos e documentos oficiais, com o objetivo de compreender como os currículos mediados por tecnologias digitais podem promover aprendizagens mais significativas, interativas e inclusivas. Inicialmente, discute-se a evolução do conceito de currículo e sua função social, destacando a transição de modelos tradicionais para abordagens mais críticas e flexíveis. Em seguida, são exploradas as especificidades da EAD e os modelos curriculares que a sustentam, com ênfase na mediação pedagógica e na personalização da aprendizagem. O Web Currículo é apresentado como uma proposta inovadora, baseada em princípios como hipertextualidade, autoria e colaboração, alinhando-se às metodologias ativas e às demandas da sociedade em rede. A discussão evidencia tanto as vantagens quanto os desafios dessa abordagem, incluindo a exclusão digital, a formação docente e a avaliação na EAD. Conclui-se que a efetivação do Web Currículo requer políticas públicas, infraestrutura adequada e formação continuada, além de novas práticas pedagógicas que valorizem a autonomia e a autoria dos sujeitos na cultura digital.
APLICAÇÕES DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO ESPECIAL PARA A PROMOÇÃO DA AUTONOMIA E DA INCLUSÃO ESCOLAR
Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições das metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com deficiência, com foco na promoção da inclusão escolar e do protagonismo discente na educação básica. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, de cunho teórico-bibliográfico, baseada na análise de publicações contemporâneas que tratam da aplicação prática dessas metodologias no contexto da educação especial. Busca-se evitar abordagens centradas nos fundamentos filosóficos das pedagogias ativas, como as formulações clássicas de Dewey, concentrando-se nas práticas e estratégias pedagógicas concretas, como sala de aula invertida, gamificação e aprendizagem baseada em projetos. Os resultados da pesquisa indicam que a adoção de metodologias ativas favorece o desenvolvimento da autonomia dos estudantes com deficiência, amplia as possibilidades de participação nas atividades escolares e contribui para a construção de ambientes inclusivos. Conclui-se que, embora persistam desafios estruturais e formativos, a implementação de metodologias ativas oferece caminhos promissores para uma educação mais equitativa e responsiva à diversidade.
ENTRE A AUTOMAÇÃO E A ESPECIFICIDADE: A UTILIZAÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA CONSTRUÇÃO DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE
A construção do plano de aula é um processo essencial para a prática docente, exigindo do professor organização, intencionalidade e constante reflexão sobre o ensino e a aprendizagem. Com a introdução da Inteligência Artificial (IA) no contexto educacional, surgem novas possibilidades e desafios para o planejamento pedagógico. Este estudo tem como objetivo discutir a utilização da IA na elaboração do plano de aula e na gestão do trabalho docente, considerando as vantagens da automação e os riscos de perda da sensibilidade e da intencionalidade pedagógica. Adotou-se abordagem qualitativa, com base em pesquisa bibliográfica e documental, e análise de conteúdo representada metodologicamente na Figura 1. A Matriz SWOT (Figura 2) foi utilizada como instrumento de síntese, evidenciando forças, fraquezas, oportunidades e ameaças do uso da IA no planejamento. O estudo aponta que, embora a tecnologia contribua para otimizar o tempo e apoiar o professor na elaboração de materiais, seu uso exige criticidade, pois pode comprometer a autonomia e o olhar pedagógico do docente. Conclui-se que a IA deve ser compreendida como ferramenta complementar ao trabalho do professor, capaz de ampliar possibilidades, mas sem substituir o papel humano de mediação e reflexão.
DO TERRITÓRIO AO CURRÍCULO: CONSTRUINDO IDENTIDADE E PERTENCIMENTO PELA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL
O estudo qualitativo investiga como a integração entre território, currículo e educação patrimonial contribui para a formação de estudantes críticos e protagonistas de sua aprendizagem. Realizado em escolas públicas de Laje do Muriaé/RJ, com ênfase em uma turma do Ensino Médio do CIEP 343 – Profª Emília Ligiero Diniz, observou-se a incorporação do patrimônio cultural local em práticas pedagógicas, como a elaboração de mapas culturais do trajeto casa–escola. Os resultados indicam que essa articulação fortalece vínculos identitários, promove aprendizagens significativas e transforma a escola em espaço de memória, cultura e pertencimento.
EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E CURRÍCULO DECOLONIAL: CAMINHOS PARA A DIGNIDADE E OS DIREITOS HUMANOS
A educação antirracista afirma-se, no contexto brasileiro, como uma exigência ética, política e pedagógica diante da persistência do racismo estrutural e das desigualdades que atravessam a escola e a sociedade. Quando pensamos o currículo como espaço de produção de sentidos e de disputas simbólicas, compreendemos que ele pode tanto silenciar quanto visibilizar histórias, saberes e identidades de populações historicamente marginalizadas. Desse modo, ao assumirmos uma perspectiva decolonial e intercultural, defendemos uma educação que reconhece a centralidade das relações étnico-raciais na formação humana, problematiza o legado da colonização e busca superar práticas monoculturais que naturalizam a branquitude como referência universal. O objetivo deste estudo é demonstrar como a educação antirracista pode ser incorporada ao currículo escolar de forma crítica, decolonial e intercultural, evidenciando suas implicações para a formação docente, para as práticas pedagógicas e para a promoção da igualdade racial. A metodologia adotada baseou-se em uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, elaborada a partir das contribuições dos estudos de Oliveira e Candau (2010), Ferreira (2012), Silva (2023) e Uchôa, Chaves e Pereira (2021). A partir a partir da contribuição dos autores, compreendemos que a educação antirracista implica explicitar e enfrentar o racismo nas suas dimensões individual, institucional e estrutural, articulando o trabalho pedagógico ao reconhecimento das diferenças e à luta por igualdade de oportunidades. Os estudos analisados indicam que é necessário reorganizar o currículo, as práticas de sala de aula e a formação docente de modo que as vozes, saberes e experiências dos sujeitos racializados sejam tomadas como centrais e não periféricas. Conclui-se que a educação antirracista se concretiza como prática de liberdade, ao favorecer o empoderamento de crianças, jovens e adultos negros, ampliar a consciência crítica de todos os estudantes e promover relações mais justas, dialógicas e solidárias. Reafirmamos, assim, que uma proposta educativa comprometida com a dignidade humana precisa enfrentar o racismo como violação de direitos e assumir a interculturalidade crítica como caminho para a construção de uma sociedade democrática, plural e verdadeiramente inclusiva.
AFETIVIDADE E PROCESSOS DE HUMANIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO: CAMINHOS PARA VÍNCULOS, APRENDIZAGENS E SUBJETIVIDADES
A afetividade, como dimensão constitutiva da experiência humana, exerce papel central na construção das relações pedagógicas e na formação das subjetividades dentro da escola. Pensar o ato educativo a partir da afetividade implica reconhecer que aprender não é um processo meramente cognitivo, mas uma vivência que envolve acolhimento, vínculo, segurança emocional e a possibilidade de expressão dos sentimentos. Nesse sentido, a escola torna-se um espaço onde emoções, interações e experiências compartilhadas se entrelaçam à construção do conhecimento, dando sentido ao aprender e permitindo que crianças, jovens e adultos se reconheçam como sujeitos capazes de criar, sentir e se desenvolver integralmente. O objetivo deste estudo é analisar como a afetividade se configura como elemento estruturante das práticas pedagógicas, influenciando o engajamento, a motivação e o desenvolvimento integral dos estudantes. A metodologia adotada baseou-se em uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, elaborada a partir dos estudos de Krueger (2003), Mosquera e Stobäus (2006), Amorim e Navarro (2012) e Ferreira e Ribeiro (2019). Esses estudos possibilitaram analisar a afetividade como fundamento das relações educativas, abordando aspectos psicológicos, sociais, pedagógicos e emocionais que atravessam o processo de ensino-aprendizagem e influenciam diretamente o desenvolvimento dos estudantes. Dessa forma, os resultados da reflexão evidenciam que vínculos afetivos positivos favorecem o engajamento, a motivação e a formação de percepções de competência, criando condições para que os estudantes se sintam valorizados e seguros diante dos desafios escolares. Conclui-se que quando a escola assume a afetividade como elemento pedagógico, ela amplia a capacidade de acolher as diferenças, respeitar ritmos de aprendizagem e fortalecer relações interpessoais, o que resulta em ambientes mais humanizados. Além disso, torna-se possível compreender que a afetividade contribui de forma decisiva para o equilíbrio emocional e para a construção de identidades saudáveis, estimulando a criatividade, a autonomia e a participação ativa nos processos educativos. Desse modo, a afetividade não se limita a um gesto de cuidado, mas se configura como parte estruturante da educação, orientando práticas pedagógicas que reconhecem o estudante em sua totalidade e reafirmam o compromisso da escola com a dignidade humana.
Elineuda do Socorro Santos Picanço Sousa
GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA E QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO: HORIZONTES DE PARTICIPAÇÃO, LIDERANÇA E TRANSFORMAÇÃO
A gestão escolar, no cenário contemporâneo, emerge como dimensão estratégica para a consolidação de uma escola pública comprometida com a qualidade social, a democracia e o desenvolvimento humano. Compreendê-la significa reconhecer que a escola não é apenas um espaço de transmissão de conteúdos, mas um organismo vivo, complexo e dinâmico, onde se articulam relações de poder, processos decisórios, participação coletiva e práticas pedagógicas orientadas para a formação cidadã. Assim, refletir sobre gestão escolar implica compreender que a liderança não se restringe ao cumprimento burocrático de normas, mas envolve a capacidade de mobilizar pessoas, organizar processos, promover ambientes colaborativos e garantir que a aprendizagem se torne o centro das ações educativas. O objetivo deste estudo é analisar como a gestão escolar democrática contribui para a construção de ambientes educativos mais participativos, inclusivos e comprometidos com a aprendizagem significativa. A metodologia adotada fundamentou-se em uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, elaborada a partir das contribuições de Lück (2000), Lück et al. (2009), Souza (2009) e Paro (2007). Os atores permitiram compreender a gestão escolar como um campo que articula dimensões políticas, pedagógicas, administrativas e humanas, orientado pelo princípio da gestão democrática e pela necessidade de qualificar os processos escolares em sua totalidade. Os resultados da análise evidenciam que a gestão escolar democrática exige repensar a estrutura e o funcionamento da instituição para superar modelos hierarquizados, autoritários e centralizadores que ainda persistem na cultura escolar. A efetividade da gestão depende da participação ativa da comunidade, da clareza dos objetivos pedagógicos, da transparência na tomada de decisões e da valorização do trabalho coletivo. Conclui-se que as escolas que desenvolvem processos participativos, investem na formação de seus profissionais, organizam o trabalho de maneira integrada e assumem o aluno como centro da ação educacional tendem a alcançar melhores indicadores de qualidade. Além disso, torna-se evidente que a gestão escolar precisa assumir postura capaz de articular redes de colaboração, mobilizar recursos e fortalecer o Projeto Político-Pedagógico como instrumento vivo e democrático.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO SÉCULO XXI: PROFISSIONALIDADE, SABERES E DESAFIOS PARA A DOCÊNCIA DEMOCRÁTICA
A formação de professores no século XXI apresenta-se como um campo estratégico para compreender as transformações que atravessam o trabalho docente e as demandas da educação contemporânea. As mudanças sociais, culturais e tecnológicas exigem um professor capaz de articular conhecimentos teóricos, práticas pedagógicas contextualizadas e uma postura reflexiva diante dos desafios do cotidiano escolar. Nessa perspectiva, a formação docente precisa promover a construção de uma identidade profissional que articule compromisso ético, responsabilidade educativa e capacidade crítica diante dos processos formativos. Assim, pensar a formação de professores significa reconhecer que o desenvolvimento pessoal, profissional e institucional se entrelaça para consolidar práticas pedagógicas que respondam às exigências de uma sociedade plural, complexa e marcada por rápidas transformações. O objetivo deste estudo é analisar como a formação de professores, compreendida como processo contínuo e integrado, contribui para o desenvolvimento de práticas docentes reflexivas, críticas e alinhadas às demandas da contemporaneidade. A base metodológica adotada parte de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, construída a partir das contribuições de Nóvoa (1992), Perrenoud et al. (2002), Freitas (2010) e Gatti (2010). Esses referenciais permitiram compreender a formação docente em sua amplitude, destacando tanto os processos históricos de constituição da profissão quanto os debates contemporâneos sobre profissionalidade, saberes docentes, políticas formativas e práticas reflexivas. As análises evidenciam que a formação de professores precisa ir além dos modelos tradicionais centrados na racionalidade técnica, assumindo um caráter contínuo, dialógico e contextualizado. Destaca-se que o desenvolvimento docente ocorre ao longo da trajetória profissional, articulando processos de autoformação, experiências coletivas, trocas entre pares, participação em comunidades de prática e engajamento institucional. A formação inicial deve oferecer bases sólidas para o exercício da docência, mas é na formação continuada que emergem as possibilidades de ressignificar saberes, enfrentar desafios reais da escola e consolidar práticas inovadoras. Conclui-se, ainda, que fortalecer a autonomia docente, promover condições adequadas de trabalho e valorizar a profissão são elementos fundamentais para garantir o desenvolvimento de uma docência crítica, competente e socialmente comprometida. Desse modo, a formação de professores se configura como pilar essencial para a qualidade educativa e para a construção de uma escola democrática, capaz de assegurar aprendizagens significativas.
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR: CAMINHOS HISTÓRICOS, DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS E HORIZONTES DE DIREITOS
A Educação Especial no Brasil constitui-se como um campo em constante transformação, marcado por disputas políticas, mudanças conceituais e pela busca permanente da garantia do direito à educação para todos. Do paradigma da exclusão, que historicamente relegou as pessoas com deficiência à segregação institucional, avançou-se para concepções que reconhecem a necessidade de promover sua participação plena nos processos educativos. Essa trajetória revela um movimento que vai da caridade à integração, e desta à inclusão escolar, compreendida hoje como compromisso ético e social com a democratização do acesso, da permanência e da aprendizagem. O objetivo deste estudo é analisar a evolução histórica, os fundamentos teóricos e os desafios contemporâneos da Educação Especial no Brasil, destacando como a perspectiva inclusiva se consolida como princípio orientador das práticas escolares. A metodologia adotada baseou-se em uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, elaborada a partir das contribuições de Cerqueira e Ferreira (2000), Miranda (2004), Kassar (2011) e Pletsch (2020). Esses referenciais permitiram analisar a evolução histórica das concepções de deficiência, o papel dos recursos pedagógicos adaptados, as práticas escolares excludentes e os desafios de implementação de uma política nacional de educação inclusiva. A partir desse conjunto teórico, tornou-se possível compreender como o campo da Educação Especial se desloca progressivamente do modelo médico e segregador para perspectivas baseadas em direitos humanos, acessibilidade, valorização da diversidade e justiça social. Os resultados da análise indicam que, embora a legislação brasileira tenha avançado significativamente na defesa da inclusão, a materialização dessas políticas na escola ainda enfrenta limites. Persistem desafios relacionados à formação docente, à falta de recursos didáticos adequados, à fragmentação entre educação comum e Educação Especial e à permanência de práticas que ainda associam deficiência à incapacidade. Conclui-se que quando a escola articula o Atendimento Educacional Especializado (AEE) com práticas pedagógicas inclusivas, reorganiza o currículo e utiliza recursos acessíveis, amplia-se a participação dos estudantes público-alvo da Educação Especial e fortalecem-se os processos de aprendizagem. Nesse sentido, a Educação Especial, compreendida como campo de conhecimento e como modalidade transversal, reafirma seu papel na construção de uma escola para todos e com todos, sustentada pelos princípios da equidade, da dignidade humana e da inclusão como direito inegociável.
PLANO DE NEGÓCIO PARA A ABERTURA DE LOJA VIRTUAL DE ROUPAS DIFERENCIADAS PARA BEBÊS - TÃÃÃO FOFINHO COM ÊNFASE EM MARKETING PARA LOJAS VIRTUAIS
O trabalho tem o objetivo de ampliar e abordar os princípios de marketing centrado no compromisso com o cliente, em um ambiente competitivo e a gestão comercial. Através das literaturas encontradas sobre o tema na busca de transmitir alguns conceitos básicos, voltando-se para as mudanças dinâmicas que ocorrem no marketing em um mundo globalizado. Com foco no desenvolvimento e integração da ideia de criação de valor para os clientes como a meta primária do marketing, ajudando a compreender os seus princípios e o modo como os elementos do esses elementos são utilizados com o intuito de criar valor para os clientes e alcançar os objetivos organizacionais para efetivar uma boa gestão na área comercial. No contexto das lojas virtuais conforme o PIN da gestão elaborado, aplicar os fundamentos viáveis para atender essa demanda.
FERRAMENTA COMPUTACIONAL SEM FIO COM RFID E ESP32 NO APOIO À ALFABETIZAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO QUALITATIVO
O objetivo deste trabalho foi avaliar a aplicação de uma tecnologia educacional tangível e sem fio, baseada em ESP32 e RFID, como suporte ao processo de alfabetização de crianças com dificuldades de escrita. A pesquisa foi conduzida em uma instituição pública de ensino, envolvendo dez alunos do terceiro e quarto ano e uma professora alfabetizadora. Ao longo de dez oficinas, a tecnologia mediou atividades de leitura, escrita e consciência fonológica. As crianças foram assistidas em tarefas como leitura, escrita de palavras e reconhecimento dos sons das letras. Os resultados demonstraram que a tecnologia se revelou um recurso altamente eficaz no processo de alfabetização. A coleta de dados incluiu observações dos participantes, análise das produções escritas, registros de acertos e erros, além da avaliação do progresso dos alunos pela professora alfabetizadora. Utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, que apontou avanços significativos na consciência fonológica, na autocorreção, na autonomia e no engajamento das crianças. Entre as ocorrências mais relevantes destacou-se o avanço na compreensão da relação grafema-fonema. A interface tangível, aliada ao feedback sonoro instantâneo, promoveu maior participação e foco, permitindo períodos de trabalho mais prolongados e com menor necessidade de intervenção do pesquisador. A professora avaliou a ferramenta como de fácil uso, de baixa demanda de infraestrutura e aplicável a diferentes contextos escolares. O estudo evidencia, assim, o potencial das tecnologias educacionais tangíveis como mediadoras cognitivas no processo inicial de alfabetização de crianças com dificuldades de aprendizagem, ao mesmo tempo em que ressalta a importância do treinamento contínuo dos professores.
A ONTOLOGIA DA SERVIDÃO VOLUNTÁRIA: ENTRE O HOMO FABER E O HOMO SAPIENS
Desde a Antiguidade, a vida social estabeleceu uma hierarquia entre vita activa e vita contemplativa. A hierarquia promoveu fundou os conceitos de homo faber e homo sapiens. A partir da modernidade, com a revolução científica, o homo faber assumiu o topo da hierarquia, assumindo diversos aspectos conforme os séculos. Contudo, na contemporaneidade é que esta cisão se torna radical e o mercado questiona: para quê serve a Filosofia? Assim, a industrial cultural promove um novo modo do Dasein: uma ontologia da servidão voluntária. Diante disso, o presente artigo pretende-se uma resposta àqueles que pretendem instrumentalizar a condição humana.